Prog5097, Prog5163
進階領導專題（一）（二）
Advanced Leadership Seminar (I)(II)
進階領導專題為領導學程的必修課程，課程會透過小組專案實作，讓學生在推動專案的過程中學習問題解決與團隊合作，並期待學生領會在團隊中「領導」與「被領導」同等重要的核心概念。
課程主要運用三個單元交錯進行，分別為專案分享、助教會議及老師諮詢。專案分享促使學生投入專案，並學會給予他人回饋與建議；助教會議會協助學生處理團隊合作與衝突問題，並適時引導專案進行；老師諮詢則不僅能讓學生練習向上管理，也可以在提問時學習說話的組織架構，並獲得來自老師的行動方案建議。
整體課程設計希冀培養學生能以開放的心胸接受回饋並反思自我，即使面對挑戰仍可精進不懈。
課程成果
課程照片
修課心得
從2018年創立長浪計畫到現在走入4個年頭，當時選修進階領導專題的目標就是希望能從夥伴、老師們的指導和建議中，學習如何幫助團隊轉型、走向下一步。而在課程中我有三個主要學習與反思：
一、身為領導者，確立明確目標和規劃是相當重要的，而在課程中新的夥伴加入，大家提出的想法能夠讓團隊帶來更多元創新的觀點，一起和團隊前進。
二、高度細部分工和時間管理的重要性，因團隊成員都身兼多職，所以我們在分工時都很明確，每週也彼此確認進度，而同時間也要處理其他外務事情，在專案中各項工作進度上都要確實掌握，避免分身乏術而拖延專案進度。
三、瞭解教育層面的其他潛在需求，原先長浪在服務的對象為特殊選才學生，而這幾年隨著課綱變化以及各校招生趨勢變化，發現書審、面試的對象以及擴及到一般高中生，再與老師clinic過程中也了解到這部分有潛在需求，或許是可以發展成為商業模式的一大部分，也是長浪未來轉型的目標。
周Ｏ傑
生傳四
儘管進階領導專題是一門一學分的課程，但它遠遠不是每週只需要付出一小時這種程度的甜涼課程。在 111-1 學期內，我以台大創業家社群負責人之一的身分參與，將與外部企業合作的兩個專案帶入此次的課程中，並希望透過實際執行與業師 clinic time 來更確保專案品質及團隊方向。
非常感謝楊正大老師和瞿志豪老師在諮詢時段、期中及期末報告時給我們精準又深刻的回饋，協助團隊反思我們手段與目的是否具備一致性，讓我們更好地去調整團隊規劃活動的腳步及方向，也感謝兩位負責又熱情的助教，經由自身經驗的分享來讓團隊知道迷茫的時刻該如何度過。
林Ｏ呈
經濟二
領專的第二個學期，也是在Ptumaw的第一年。這學期是五個人的團隊，四個在前線，一個後援補給(全心投入國軍行列)，相較於上學期這次同樣有共耕和工作坊，只是不斷思考著怎麼比上次更好，於是我們自己砍竹子製作布景，發展了自由耕作區的耕作；工作坊則是在學期間舉辦了三場，從共織的主題，再擴展嘗試飲食的製作，維持著議題討論，演變成了山海工作坊。
從對於活動的籌備時常無從方向可循，到現在抓到了一個討論的規律，同時也在某些時刻會有乍現的靈感，從活動當下的擔心變成了享受活動舉辦的過程，更喜歡活動後看到回饋的成就感，這是一大轉變。
而最感謝的無非是伙伴們的一起一起，接納著彼此的天方夜譚，站在同一陣線把它化為實際，共做、共享、共知在團隊當中極致的呈現，期待下一學期我們仍舊保持最初的理念，並且再度的進化，我們是Ptumaw 食之圓滿。
林Ｏ瑋
政治四
在進階領導專題課中體驗到如何從零到一陌生探索議題、聚焦問題做解決？找到一個痛點做解決的過程絕對不像平常到 D-day 成果展，聽別團隊專案講述的那麼簡單，過程肯定是充滿懷疑、焦慮與失落。
而找到一個有體挑戰性又推得動的問題做解決，除了要符合真實世界的樣子，更重要的是團隊成員也相信解決它是對自己、團隊、社會重要的。
服墨人關注大眾的閱讀冷感，在探索大學生閱讀習慣時，慢慢對自己的專案感到信心，執行過程和團隊的連結、切磋也是修課最棒的體驗之一！
謝Ｏ琪
師大生科四
授課教師及助教
瞿志豪
授課教師
楊正大
授課教師
劉映辰
課程助教
