110-2 D-Day|期末成果展|台大創新設計學院

Prog5097, Prog5163

進階領導專題(一)(二)

Advanced Leadership Seminar (I)(II)

進階領導專題為領導學程的必修課程,課程會透過小組專案實作,讓學生在推動專案的過程中學習問題解決與團隊合作,並期待學生領會在團隊中「領導」與「被領導」同等重要的核心概念。

課程主要運用三個單元交錯進行,分別為專案分享、助教會議及老師諮詢。專案分享促使學生投入專案,並學會給予他人回饋與建議;助教會議會協助學生處理團隊合作與衝突問題,並適時引導專案進行;老師諮詢則不僅能讓學生練習向上管理,也可以在提問時學習說話的組織架構,並獲得來自老師的行動方案建議。

整體課程設計希冀培養學生能以開放的心胸接受回饋並反思自我,即使面對挑戰仍可精進不懈。

課程成果

U&M

創新三 蔡玉玲/政治二 吳恆盈/工海三 鄭芳雯/經濟三 林宛萱

團隊提倡「資源共享,價值再造」的精神,結合大眾用傘需求及共享經濟模式,在台大校園內推行共享雨傘服務。

捨麼衣拾

法律四 劉承歡/護理三 沈芯妤 /物治四 白欣宜/經濟三 李雨倢/生傳三 謝育彤/工管四 林久惠

團隊以推廣循環時尚並促進二手衣交易作為初衷,著眼小資學生的二手衣買賣需求,在臺大校內舉辦二手衣拍賣。

Ptumaw 食之圓滿

政治四 林哲瑋/護理博三 張友駿

藉由共耕體驗營、山海工作坊,了解植物之用與族群文化,參與者也透過彼此分享經驗與想法,看見多元族群之樣貌。

大學生理想企業

會計二 湯珮琦/社工二 褚家豪/財金四 趙偲妤

調查大學生心目中的理想企業樣貌,彌平雙方對職場想像落差,也培養研究、分析能力。

Petit

人類五 林資堯/中文四 顏郁蓁

協助每人尋找人生定位,藉由戲劇表達與合作過程培訓出自我覺察,成就精彩絕倫的人生。

知人

師大科技三 林奕宸/師大學習科學四 羅國平/心理四 劉揚詣/工管二 陳品妤/政治三 黃照晴/歷史二 戴薇珊

開發「自動化獵頭」服務,建立高薪人才庫,打造企業、人才互信的求才平台。

服墨人

地理五 胡喻翔/師大生科四 謝安琪/生傳四 林妤㚬/財金四 李玟儀

「讓閱讀像呼吸一樣自然。」期望學生們可以隨時沉浸於閱讀的氛圍,享受閱讀的樂趣,並從中連結生活與自我成長。

長浪計劃

生傳四 周鈺傑/心理四 李冠郁/社工三 賴佳靖 

舉辦實體學習歷程分享會、與一所高中洽談入校合作,並建立線上網站平台,培養各領域學長姐成為領航員。

台大創業家社群

工管三 吳奇翰/經濟二 林柏呈/工管二 謝睿穎/社會五 梁祐祥/工管二 姚奕泓

團隊期望為臺大創建真正的新創社群,整合校內外新創資源、提供人才交流空間,並與外部組織合辦新創活動。

Detour

國企三 簡敬人

團隊透過「設計人生方法」幫助學生,協助高中學校建立在地傳承團隊,也配合不同階段調整DYL型態及方式。

公民酒吧

歷史二 徐棋/生傳二 戎芃宣/政治三 王禹承

團隊舉辦兩場實體公民酒吧活動,推廣大眾在友善安全的環境中主動去認識、傾聽、理解、討論多元社會議題。

課程照片

修課心得

從2018年創立長浪計畫到現在走入4個年頭,當時選修進階領導專題的目標就是希望能從夥伴、老師們的指導和建議中,學習如何幫助團隊轉型、走向下一步。而在課程中我有三個主要學習與反思:

一、身為領導者,確立明確目標和規劃是相當重要的,而在課程中新的夥伴加入,大家提出的想法能夠讓團隊帶來更多元創新的觀點,一起和團隊前進。

二、高度細部分工和時間管理的重要性,因團隊成員都身兼多職,所以我們在分工時都很明確,每週也彼此確認進度,而同時間也要處理其他外務事情,在專案中各項工作進度上都要確實掌握,避免分身乏術而拖延專案進度。

三、瞭解教育層面的其他潛在需求,原先長浪在服務的對象為特殊選才學生,而這幾年隨著課綱變化以及各校招生趨勢變化,發現書審、面試的對象以及擴及到一般高中生,再與老師clinic過程中也了解到這部分有潛在需求,或許是可以發展成為商業模式的一大部分,也是長浪未來轉型的目標。

周O傑

生傳四

儘管進階領導專題是一門一學分的課程,但它遠遠不是每週只需要付出一小時這種程度的甜涼課程。在 111-1 學期內,我以台大創業家社群負責人之一的身分參與,將與外部企業合作的兩個專案帶入此次的課程中,並希望透過實際執行與業師 clinic time 來更確保專案品質及團隊方向。

非常感謝楊正大老師和瞿志豪老師在諮詢時段、期中及期末報告時給我們精準又深刻的回饋,協助團隊反思我們手段與目的是否具備一致性,讓我們更好地去調整團隊規劃活動的腳步及方向,也感謝兩位負責又熱情的助教,經由自身經驗的分享來讓團隊知道迷茫的時刻該如何度過。

林O呈

經濟二

領專的第二個學期,也是在Ptumaw的第一年。這學期是五個人的團隊,四個在前線,一個後援補給(全心投入國軍行列),相較於上學期這次同樣有共耕和工作坊,只是不斷思考著怎麼比上次更好,於是我們自己砍竹子製作布景,發展了自由耕作區的耕作;工作坊則是在學期間舉辦了三場,從共織的主題,再擴展嘗試飲食的製作,維持著議題討論,演變成了山海工作坊。

從對於活動的籌備時常無從方向可循,到現在抓到了一個討論的規律,同時也在某些時刻會有乍現的靈感,從活動當下的擔心變成了享受活動舉辦的過程,更喜歡活動後看到回饋的成就感,這是一大轉變。

而最感謝的無非是伙伴們的一起一起,接納著彼此的天方夜譚,站在同一陣線把它化為實際,共做、共享、共知在團隊當中極致的呈現,期待下一學期我們仍舊保持最初的理念,並且再度的進化,我們是Ptumaw 食之圓滿。

林O瑋

政治四

在進階領導專題課中體驗到如何從零到一陌生探索議題、聚焦問題做解決?找到一個痛點做解決的過程絕對不像平常到 D-day 成果展,聽別團隊專案講述的那麼簡單,過程肯定是充滿懷疑、焦慮與失落。

而找到一個有體挑戰性又推得動的問題做解決,除了要符合真實世界的樣子,更重要的是團隊成員也相信解決它是對自己、團隊、社會重要的。

服墨人關注大眾的閱讀冷感,在探索大學生閱讀習慣時,慢慢對自己的專案感到信心,執行過程和團隊的連結、切磋也是修課最棒的體驗之一!

謝O琪

師大生科四

授課教師及助教

瞿志豪

授課教師

楊正大

授課教師

劉映辰

課程助教

傅奕榮

課程助教