Prog5097, Prog5163
Advanced Leadership Seminar (I)(II)
進階領導專題為領導學程的必修課程,課程會透過小組專案實作,讓學生在推動專案的過程中學習問題解決與團隊合作,並期待學生領會在團隊中「領導」與「被領導」同等重要的核心概念。
課程主要運用三個單元交錯進行,分別為專案分享、助教會議及老師諮詢。專案分享促使學生投入專案,並學會給予他人回饋與建議;助教會議會協助學生處理團隊合作與衝突問題,並適時引導專案進行;老師諮詢則不僅能讓學生練習向上管理,也可以在提問時學習說話的組織架構,並獲得來自老師的行動方案建議。
整體課程設計希冀培養學生能以開放的心胸接受回饋並反思自我,即使面對挑戰仍可精進不懈。
從2018年創立長浪計畫到現在走入4個年頭,當時選修進階領導專題的目標就是希望能從夥伴、老師們的指導和建議中,學習如何幫助團隊轉型、走向下一步。而在課程中我有三個主要學習與反思:
一、身為領導者,確立明確目標和規劃是相當重要的,而在課程中新的夥伴加入,大家提出的想法能夠讓團隊帶來更多元創新的觀點,一起和團隊前進。
二、高度細部分工和時間管理的重要性,因團隊成員都身兼多職,所以我們在分工時都很明確,每週也彼此確認進度,而同時間也要處理其他外務事情,在專案中各項工作進度上都要確實掌握,避免分身乏術而拖延專案進度。
三、瞭解教育層面的其他潛在需求,原先長浪在服務的對象為特殊選才學生,而這幾年隨著課綱變化以及各校招生趨勢變化,發現書審、面試的對象以及擴及到一般高中生,再與老師clinic過程中也了解到這部分有潛在需求,或許是可以發展成為商業模式的一大部分,也是長浪未來轉型的目標。
周O傑
生傳四
儘管進階領導專題是一門一學分的課程,但它遠遠不是每週只需要付出一小時這種程度的甜涼課程。在 111-1 學期內,我以台大創業家社群負責人之一的身分參與,將與外部企業合作的兩個專案帶入此次的課程中,並希望透過實際執行與業師 clinic time 來更確保專案品質及團隊方向。
非常感謝楊正大老師和瞿志豪老師在諮詢時段、期中及期末報告時給我們精準又深刻的回饋,協助團隊反思我們手段與目的是否具備一致性,讓我們更好地去調整團隊規劃活動的腳步及方向,也感謝兩位負責又熱情的助教,經由自身經驗的分享來讓團隊知道迷茫的時刻該如何度過。
林O呈
經濟二
領專的第二個學期,也是在Ptumaw的第一年。這學期是五個人的團隊,四個在前線,一個後援補給(全心投入國軍行列),相較於上學期這次同樣有共耕和工作坊,只是不斷思考著怎麼比上次更好,於是我們自己砍竹子製作布景,發展了自由耕作區的耕作;工作坊則是在學期間舉辦了三場,從共織的主題,再擴展嘗試飲食的製作,維持著議題討論,演變成了山海工作坊。
從對於活動的籌備時常無從方向可循,到現在抓到了一個討論的規律,同時也在某些時刻會有乍現的靈感,從活動當下的擔心變成了享受活動舉辦的過程,更喜歡活動後看到回饋的成就感,這是一大轉變。
而最感謝的無非是伙伴們的一起一起,接納著彼此的天方夜譚,站在同一陣線把它化為實際,共做、共享、共知在團隊當中極致的呈現,期待下一學期我們仍舊保持最初的理念,並且再度的進化,我們是Ptumaw 食之圓滿。
林O瑋
政治四
在進階領導專題課中體驗到如何從零到一陌生探索議題、聚焦問題做解決?找到一個痛點做解決的過程絕對不像平常到 D-day 成果展,聽別團隊專案講述的那麼簡單,過程肯定是充滿懷疑、焦慮與失落。
而找到一個有體挑戰性又推得動的問題做解決,除了要符合真實世界的樣子,更重要的是團隊成員也相信解決它是對自己、團隊、社會重要的。
服墨人關注大眾的閱讀冷感,在探索大學生閱讀習慣時,慢慢對自己的專案感到信心,執行過程和團隊的連結、切磋也是修課最棒的體驗之一!
謝O琪
師大生科四